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Qualitative Forschung, Textanalyse und Interviewauswertung mit GABEK

gb_admin — Fri, 09 Oct 2015 12:00:55 +0000

Es wird gezeigt, wie mit dem Verfahren GABEK das verteilte Erfahrungswissen vieler Personen durch semantische Netze dargestellt werden kann. Themen, die in Interviews angesprochen wurden, sind Knoten im Netz, die Kanten sind durch Texte hinterlegt, in denen die Themen miteinander in Zusammenhang stehen. Eine Methode der Komplexitätsreduktion wird vorgetellt. GABEK-Netze dienen – in hoher Komplexität – dem Auffinden innovativer Ideen und – in reduzierter Komplexität – der Übersicht über das gesamte Wissensgebiet oder der Analyse von Begriffen, der Formulierung allgemeiner Prinzipien und der Rekonstruktion von begrifflichen Ontologien.

Details und Termine: Qualitative Forschung, Textanalyse und Interviewauswertung mit GABEK

The formal structure of fantasy

gb_admin — Sat, 08 Aug 2015 06:06:15 +0000

Through GABEK-Analysis of one fantasy, the following heuristic theses are formulated: Fantasies connect eidetic ideas to gestalt-like wholes. They consist of many parts which in turn contain smaller elements. However, they are structured clearly, showing surprising symmetries between parts that are interconnected by recurring motifs. New and unique contents emerge in the central areas of fantasies, which break the symmetries and emphasize new motifs.

Anhand der GABEK-Analyse einer Fantasie werden folgende heuristische Thesen formuliert: Fantasien bringen bildhafte Vorstellungen in einen gestalthaften Zusammenhang. Sie sind klar strukturiert. Fantasien bestehen aus vielen inhaltlich voneinander abgrenzbaren Teilen, die ihrerseits wieder kleinere Elemente umfassen. Fantasien weisen überraschende Symmetrien zwischen ihren Teilen auf, die untereinander mehrfach verbunden sind. Diese enge Vernetzung zwischen den Inhalten einer Phantasie kommt durch Wiederholung von Motiven zustande. In zentralen Bereichen der Phantasie tauchen Inhalte auf, die einzigartig und neu sind. Damit wird die Symmetrie durchbrochen und einmalige Motive werden besonders hervogehoben.

Keywords: Fantasies, Gabek^®, Qualitative Data Analysis (QDA), linguistic gestalt building, narrative text analysis

Download (PDF): Preprint109 The formal structure of a fantasy

Workshop “Corporate Semantic Web” – Leibniz-Zentrum für Informatik

gb_admin — Thu, 25 Jun 2015 05:40:14 +0000

„Die semiautomatische Erfassung zentraler Bedeutungszusammenhänge in umfangreichen Texten“ war ein Vortrag von Josef Zelger auf Schloss Dagstuhl, dem Leibniz-Zentrum für Informatik im Rahmen des Workshops „Corporate Semantic Web“, den Börtecin Ege, Thomas Hoppe, Bernhard Humm und Anatol Reibold initiiert hatten.

Es wird gezeigt, wie mit GABEK die zentralen Bedeutungszusammenhänge in umfangreichen verbalen Daten identifiziert werden können. Texte werden dabei als semantische Netze repräsentiert. Es werden automatische Methoden der Komplexitätsreduktion angewendet, deren Ergebnisse durch manuelles Navigieren in der vollständigen Datenbasis ergänzt und kontrolliert werden.

Drei Beispiele demonstrieren das Vorgehen. Zuerst werden manuell ausgewertete Interviews mit Landwirten über deren ontologische Überzeugungen zur österreichischen Landwirtschaft analysiert. Dann folgt als Beispiel für automatische Verfahren der Komplexitätsreduktion die Analyse der fünf Bücher Moses‘ aus dem Alten Testament. Um aber auch zu überprüfen, ob die Ergebnisse des Vorgehens zentrale Bedeutungszusammenhänge sind, werden schließlich die Evangelien und die Apostelgeschichte des Neuen Testaments analysiert. Es wird gezeigt, dass die halbautomatisch rekonstruierten Kernaussagen durch das allgemein anerkannte Nicäno-Konstantinopolitanische Glaubensbekenntnis bestätigt werden.

Mit dem Verfahren GABEK kann auf der Grundlage von Befragungen, Printmedien oder dem Internet ein Überblick über weitgehend feststehende ontologische Überzeugungen aufgewiesen werden, die als Gerüst oder als Struktur Verwendung finden können zur Analyse von Details und zur Beantwortung spezifischer Fragen.

Links:

Schloss Dagstuhl – Leibniz Zentrum für Informatik

X. Internationales GABEK Symposium Sterzing 2014

gb_admin — Mon, 29 Sep 2014 07:16:25 +0000

X. Internationales GABEK-Symposium

GABEK als Lernverfahren für Organisationen

GABEK as a Learning Procedure for Organizations

29. September – 1. Oktober 2014 in Sterzing, Rathaus, Neustadt 3, I-39049 Sterzing, Südtirol

Symposium Programm 2014 (PDF)

Die Grundform des Lernens ist das Gespräch. Dies gilt sowohl für den Einzelnen als auch für Organisationen. Sowohl einzelne Personen als auch Institutionen lernen lebenslang durch Interaktionen mit anderen Personen und Organisationen. Dabei geht es für die lernende Person oder Organisation um ein erfolgreiches Abstimmen der eigenen Weltsicht, der eigenen Ziele und Handlungsoptionen mit der sozialen Umgebung. Wenn es aber aufgrund der Vielfalt der Meinungen und der Komplexität der Situation nicht möglich ist, Gespräche mit allen Personen zu führen, die einschlägige Erfahrung haben, so können Texte als Grundlage für das Lernen herangezogen werden. GABEK bietet als Verfahren der Textanalyse eine Reihe von Tools, die das Lernen unterstützen. Sofern die Texte die Meinung von Mitgliedern der Organisation ausdrücken, kann GABEK zu einer Reorganisation interner Abläufe der Organisation führen. Wenn sie im Umfeld der Organisation erhoben wurden, kann eine verbesserte Abstimmung mit Kunden, Lieferanten oder mit sozialen Institutionen der Umgebung erreicht werden.

The fundamental form of learning is the dialogue. This applies to individuals as well as to organizationsthat learn through interactions with other individuals or organizations. In this process, they have to modify their own worldview, their goals and options of action to the social sourrounding. However, if a direct communication is not possible with enough experienced individuals, due to the complexity of the situation or the variety of opinions, texts are used as a basis of learning.
GABEK offers a series of tools for the analysis of texts that support learning processes. If the verbal data origins fom participants of the organization, GABEK can lead to the reorganization of internal processes. If the data were gathered in the social environment of an organization, improvements of the relations to customers, suppliers or to social institutions can be achieved.

Stages of the GABEK-Learning-Process

Wie bei anderen qualitativen Forschungsmethoden beginnen auch GABEK-Projekte mit der Erhebung verbaler Daten, meistens durch offene Interviews. Wenn Interviews innerhalb einer Organisation durchgeführt werden, führen sie bereits zu ersten internen Gesprächen über die gegebene Situation.

Daraus wird mit GABEK durch semantische Netze eine Art regionale Ontologie der Gruppe dargestellt, von der die Texte stammen. Sie dient zur Reflexion über die weitgehend stabilen Überzeugungen und Einstellungen, die von veränderlichen und situationsabhängen Meinungen unterschieden werden. Da die Ontologie einer Gruppe nur schwer und langsam veränderlich ist, kann sie zur Orientierung in der Mannigfaltigkeit der Meinungen dienen.

In einem weiteren Schritt werden die Werturteile analysiert, die in den Texten zum Ausdruck kommen. Damit können Grundwerte, Ziele und Wünsche der untersuchten Gruppe erkannt werden. Durch Verknüpfung der Werturteile mit erweiterten Netzwerkgraphiken werden Erfolgsgebiete und Problemfelder identifiziert, wie sie die befragten Personen sehen. Es handelt sich um mehr detailreiche Übersichten, die wie Landkarten den betroffenen Personen dienen können, Schwerpunkte für eine zukünftige Entwicklung festzulegen. In einem Feedbackworkshop können damit Entscheidungsträger der Organisation mögliche strategische Schwerpunkte sichten.

Daraufhin werden die Vorschläge analysiert, die in den verbalen Daten als mögliche Maßnahmen zur Realisierung von Schwerpunkten zum Ausdruck kommen. In einem weiteren Workshop, dem Umsetzungsworkshop, werden konkrete Maßnahmen gewählt, die realisierbar sind, die nicht zu teuer sind und die von den Entscheidungsträgern bevorzugt werden. Auch ein solcher Workshop führt wieder zu Gesprächen über die Umsetzung. Damit kann die Bereitschaft zur Zustimmung und zur Mitarbeit bei der Umsetzung erhöht werden.

Für den Fall, dass sich Konflikte zeigen, die eine Zusammenarbeit lähmen könnten, werden die verbalen Daten der Konfliktgruppen getrennt logisch hierarchisch systematisiert, so dass die gegensätzlichen Positionen besser verstanden werden können. Da die Konfliktgruppen oft nicht miteinander in Dialog treten wollen oder können, bietet GABEK ein Tool zur Simulation von Gesprächen. Sie kann zu möglichen Lösungsvorschlägen führen, welche den Konfliktpartnern akzeptierbar erscheinen.

Schließlich wird das Lernen in Organisationen durch Schritte der Kontrolle abgeschlossen. Sie zeigen, was bei der Umsetzung gut und was weniger gut gelaufen ist. Dafür werden mit GABEK wieder spezielle Tools zur Evaluierung aber auch zum ständigen Monitoring des Entwicklungsprozesses angeboten

Jeder Schritt der Auswertung ist insofern ganzheitlich, als immer die gesamte Datenbasis betrachtet wird. Damit kann jeder Betroffene seine eigenen Meinungen immer wieder zu den Überzeugungen anderer Personen in Beziehung setzen. GABEK erlaubt eine tiefgehende Auswertung von Texten, die einer indirekten Form von Gesprächen mit den Autoren der Texte nahekommt.

As in other methods of qualitative research, most GABEK-projects start with gathering verbal data using open interviews. Interviews within an organization can already initiate internal dialogues on the given situation.

Based on the analysis of the interview texts, semantic nets are constructed, which represent a kind of conceptual ontology of the referring group. The ontology is used as reflection of stable convictions and attitudes, which must be discerned from variable and contingent opinions dependent on the situation. As the ontology of a social group changes slowly, it can be used for an orientation about the variety of opinions.

In the next step, evaluative judgements expressed within the texts are analyzed. Thereby fundamental values, aims and whishes of social groups can be identified. By connecting the evaluative judgments with extended network graphs, researchers can identify areas of success and problem as perceived by the respondents. Such graphs are more detailed overviews than the ontologies. They are used by the individuals concerned to determine the direction of future developments. In a feedback workshop, decision makers can define possible core goals for the organization using such maps.

Thereupon possible measures proposed by the respondents are analyzed, which could support the realization of the core goals. Specific and feasible measures that are preferred by decision makers are selected in the implementation workshop,. This workshop again leads to dialogues, in particular about implementation processes. Thus, the acceptance of the participants and their willingness for cooperation in the implementation process is supported.

If conflicts between different social groups appear, the verbal data of the conflicting groups are analyzed separately in order to understand the positions of the conflicting groups. As such groups very often do not want or do not have the opportunity to enter a dialogue, GABEK offers a tool for the simulation of dialogues. This can lead to possible solutions, acceptable for the conflicting parties.

Finally, the learning process in organizations is concluded by steps of control. These show which operations were more or less successful. GABEK offers special tools for evaluation of the results and for a persistent monitoring of the implementation process.

In each stage of any GABEK-project, the whole verbal data base is included in the analysisprocess. Thus, we see GABEK as a holistic methodology. As a consequence, every concerned individual can detect his/her own opinions, however, he/she can also relate them to opinions and attitudes of other individuals. In this way, GABEK shows a way to an indirect form of dialogues between different authors and leads to deep views of the actual situation.

Das Symposium wird unterstützt – The symposium is supported:
Abt. Bildungsförderung, Universität und Forschung der Autonomen Provinz Bozen – Südtirol und Stadtgemeinde Sterzing

Lecture at the Semantic Technology Institute (STI) Innsbruck

gb_admin — Tue, 20 May 2014 09:00:37 +0000

The problem

I presuppose we have lots of unsorted verbal data in colloquial language by employees of a complex social institution, by individuals of conflicting groups, or by clients of a company ect. and we want to understand the whole situation. Although we have the feeling to understand the individual statements we ask: which of the statements are relevant? Which are accepted by many persons? Which assumptions or pragmatical strategies and goals are held in the backgrounds of the verbal data?

Explanation

To understand assumptions, strategies or goals of an organisation, it is necessary to explain them on the basis of opinions, values, experiences or norms of the concerned individuals. Therefore we group the data base with software support through WinRelan® in text groups, which show how statements are interrelated with each other. Using texts of employees, clients, experts or other individuals we build small but meaningful text groups, which substantiate the assumptions or justify core strategies and goals. The text groups must be consistent, must express meaningful connections between the topics expressed and should be founded through experiences of the concerned individuals. In such a way – using GABEK (GAnzheitliche BEwältigung von Komplexität) as a method of knowledge organisation – unsorted verbal data are structured in order to get an overview on the total situation as well as special anwers of questions for details.

Understanding

However, this is not yet sufficient to understand also the complex situation as a whole. Sure, understanding presupposes to be able to explain details, but additionally it is necessary that the explained details can be set in a larger context. This means that decision makers should be able to point to a larger context for each statement or each decision they make, a context showing the surrounding, in which the statement is necessary and can be used for further patterns of explanation, orientation or action.

Linguistic gestalt building

In Analogy to the theory of perception of gestalten by Carl Stumpf a theory of linguistic gestalt building was developed with GABEK@. He defined perceptional gestalten as a kind of meaningful net between sensual data. We see linguistic gestalten as nets between statements. Linguistic gestalten are consistent text groups fulfilling particular formal and semantic rules. The statements are structured logically and hierarchically and build together a meaningful whole. The resulting gestaltentree is a holistic representation of the total situation – as far as verbal data are available, such, that all statements of the gestaltentree can be explained through textgroups (with exception of the verbal raw data) and all the statements can be seen within a wider context (with exception of the highest texts of the gestaltentree). The texts are structured logically and hierarchically to form a „Gestaltentree“.

Learning

The gestaltentree represents complex situations, as far, as there are verbal data available. Explications of partial texts give answer to the question for foundation or for argumentation (why you beleive that?), the widened context gives answer to the question for relevance (wherefore this is important and on which possible applications do you think?). Therefore the gestaltentree can be used for learning in an organisation. Decision makers are in the position to anwer questions for arguments and to communicate strategies in a transparent mode. Employees and those concerned can comprehend decisions and are likely ready to co-operate in the implementation process.

The lecture

gives a short overview on the GABEK-rules of gestalt-building.
Then the way to analyze verbal data in order to form a linguistic gestalten tree is presented.
Finally some examples of application of GABEK@ in praxis for problem solving, learning, organisation development etc. are discussed.

Links:

STI-Innsbruck

GABEK® beim 1. und 80. Ernst Schröder Kolloquium an der TU Darmstadt

gb_admin — Fri, 06 Dec 2013 14:00:47 +0000

Das Ernst-Schröder-Zentrum für Begriffliche Wissensverarbeitung e.v. fördert Ausbildung, Forschung, Entwicklung und Anwendung auf dem Gebiet der Begrifflichen Wissensverarbeitung. Mit dem 80. Kolloquium setzt das Ernst-Schröder-Zentrum seine Vortragsreihe zu Themen menschengerechter Wissensverarbeitung fort.

Beim 1. Ernst-Schröder-Kolloquium am 4. 12. 1993 präsentierten die Mathematik-Professoren Rudolf Wille, Peter Burmeister, Erich Karl Wolff, Bernhard Ganter und der Psychologie-Professor Thomas Bernhard Seiler 5 Aufsätze von Josef Zelger über das Verfahren GABEK. Josef Zelger, der Urheber von GABEK® war dazu eingeladen worden, ausschließlich Fragen zu beantworten. Damit wollte man die GABEK-Methodologie zur Wissensorganisation und Wissenspräsentation näher erkunden.

20 Jahre später hielt Josef Zelger beim 80. Ernst-Schröder-Kolloquium am 6. und 7. 12. 2013 zwei ausführliche Vorträge über GABEK und die dazugehörige Software WinRelan. Das Erstaunliche war, dass sowohl der Begründer des Ernst-Schröder-Zentrums Rudolf Wille als auch die anderen Referenten des 1. Enrst-Schröder-Kolloquiums – mit Ausnahme von Bernhard Ganter, der jetzt an der Universität Dresden lehrt – wieder anwesend waren. Darüberhinaus haben sich Mitglieder der Darmstädter Ontologengruppe den Vorträgen angeschlossen.

Verweise:

Ernst Schröder Zentrum für Begriffliche Wissensverarbeitung e.v. – Darmstadt

GABEK® Workshop organized by the Griffith Institute of Educational Research

gb_admin — Mon, 21 Oct 2013 09:42:05 +0000

Participants of the GABEK-Workshops at the Griffith University in Brisbane

From 21. to 24. of october two GABEK-Workshops, guided by Josef Zelger and Maria Zelger, were organized by the Griffith Institute of Educational Research. Participants came both from the Griffith University as well from the Australian Catholic University. The initiator of the workshops Brendan Bartlett is professor at the Australian Catholic University and adjunct professor at the Griffith Institute of Educational Research. Besides the training of GABEK also an intended common GABEK project was discussed.

Each day was introduced through an extended lecture by Josef Zelger. Then the GABEK-Procedure of qualitative text analysis was presented and exercised.

First day: Lecture: GABEK as a Method of Knowledge Organization
Tasks: The verbal data base; Defining text units; Object- linguistic coding; Elimination of synonyms and homonyms; Metalinguistic coding; Association graphs and concept analysis; Generation of regional ontologies
Second day.: Lecture: The Representation of Meaning by Semantic Nets
Tasks: Coding of evalualtions and the representation of assessments; Association graphs with assessments and selection of core variables
Third day: Lecture: Examples of GABEK-Applications
Tasks: Causal coding and the representation of causal assumptions by network graphics; Coding of fundamental values, aims, possible measures; Criteria of relevancy; The relevance analysis; Selection of parts of the project-data; Merging projects; Cluster-analysis over sentences and construction of “pre-gestalten”
Fourth day: Lecture: Theory Building and Theory Testing by GABEK
Tasks: Different procedures of the gestalt-building process; The representation of verbal data by the “gestalten-tree”; Theory testing; Implementation of results; The implementation workshop: Working with causal networks; Project examples of GABEK applications

Links:

Griffith Institute for Educational Research

Australian Catholic University

Workshop über die theoretischen Grundlagen des Verfahrens GABEK®

gb_admin — Fri, 10 May 2013 10:03:01 +0000

Workshop über die theoretischen Grundlagen des Verfahrens GABEK:

Die Präsentation von Erfahrungswissen durch GABEK-Netze. Am Institut für Regionalentwicklung und Standortmanagement der Europäischen Akademie, EURAC research, Bozen am 10. Mai 2013.

Links:

EURAC research

Max Planck Institut: Darstellung und Verarbeitung verbaler Daten durch linguistische Netze – Wissensorganisation durch GABEK®

gb_admin — Wed, 19 Jan 2011 13:07:34 +0000

Wissensorganisation befasst sich mit Wissenssystemen. Ausgehend von Texten aus Interviews oder anderen verbalen Daten werden Erfahrungen, Meinungen, Einstellungen vieler Personen vernetzt. Im qualitativen Forschungsverfahren GABEK (GAnzheitliche BEwältigung von Komplexität) werden Texte in begriffliche Wissenssysteme übersetzt. Zur Systematisierung dienen folgende linguistische Netze: „Assoziationsnetze“, „Gestaltenbäume“, „Kausalnetze“, „Handlungsfelder“. Zunächst werden Assoziationsnetze beschrieben und mit der Netzwerkforschung der letzten Jahre in Beziehung gesetzt. Methoden zur Reduktion der Komplexität von Begriffsnetzen werden aufgezeigt.Es folgt eine Beschreibung der selbstähnlichen Struktur von Gestaltenbäumen, die als logisch-hierarchisch strukturierte Netze zwischen Aussagen aufzufassen sind. Als dritte Art von linguistischen Netzen werden Wirkungsnetze gebildet. Es handelt sich um gerichtete Graphen, die die Vermutungen der befragten Personen über Maßnahmen-Ziel-Beziehungen abbilden. Besonders interessant sind dabei rückgekoppelte Systeme von Kausalbeziehungen. Wenn den einzelnen Maßnahmen- Ziel-Paaren verantwortliche Personen zugeordnet werden, erhalten wir Handlungsfelder. Sie dienen dazu, Überschneidungen von intendierten Folgen und von Nebenwirkungen zu identifizieren und dadurch minimale Teams zur Umsetzung von Maßnahmen zu bestimmen. Abschließend werden Beispiele für selbstorganisierte Problemlösungsfälle beschrieben, die durch Anwendung von linguistischen GABEK-Netzen eingeleitet wurden. Zudem wird die Entwicklung eines Systems vorgeschlagen, das erlaubt, linguistische Netze sowohl zur Wissensabfrage als auch zur ständigen Wissensanpassung und -erweiterung einzusetzen.

Zeit und Ort:

Wednesday, January 19, 2011, 4:15 PM

Max-Planck-Institut für
Dynamik und Selbstorganisation
Max Planck Institute for Dynamics and Self-Organization
Bunsenstr. 10 / Hörsaal, Haus 8, 37073 Göttingen

Studie zu Deutsch-Unterricht an italienischen Schulen vorgestellt

gb_admin — Thu, 27 Apr 2006 09:15:20 +0000

Foto (von rechts nach links): Univ. Prof. Dr. Josef Zelger, Univ. Prof. Dr. Siegfried Baur, Landeshauptmann- stellvertreterin und Landesrätin für die italienische Schule, Berufsbildung, Arbeit und Innovation Frau Luisa Gnecchi, Klaus Civegna, Hauptschulamtsleiterin Prof. Bruna Visintin Rauzi, Inspektor Prof. Walter Cristofoletti.

1994 ist für den Deutsch-Unterricht an den italienischen Pflichtschulen das so genannte offene Curriculum eingeführt worden. Ob und wie sich dieser Lehrplan bewährt hat, ist nun in der “Curreval”-Studie untersucht worden, die am Donnerstag vorgestellt wurde. “Curreval” liegt auch in Buchform vor.

Nach über zehn Jahren Bestand des Curriculums hat das Pädagogische Institut für die italienische Sprachgruppe mit einem eigenen Projekt eine Reflexion über den Wert und den Stand dieses Curriculums angeregt. Das Projekt wurde von dem pädagogischen Mitarbeiter des Instituts Klaus Civegna und Univ.-Prof. Siegfried Baur ausgearbeitet. Univ.-Prof. Dr. Josef Zelger führte eine GABEK-Evaluierung des Curriculums durch.

Verweise:

Autonome Provinz Bozen Südtirol “Curreval”